نظریه ها و سبک های یادگیری در کلاس درس
کتاب روش های یادگیری نظریه ها و سبک های یادگیری در کلاس درس نوشته آلن ریچارد با ترجمه طالب زندی, توسط انتشارات آوای نور به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب شامل روانشناسی, روانشناسی تربیتی, رفتارگرایی و آغاز نظریه, یادگیری شناختی و ساختن گرایی میباشد.
نویسنده در این کتابی که می خوانید به معرفی و شرح روش‌های به کار گرفته شده توسط معلمان در کلاس درس برای پیشرفت یادگیری اثربخش می‌پردازد. بدین ترتیب وی در گام نخست برای درک مفهوم یادگیری، رویکرد رفتارگرایی را درباره این مفهوم توضیح داده و سپس به سراغ یادگیری شناختی می رود و خلاصه‌ای از نظریه طرح‌واره و ساختن‌گرایی اجتماعی را ارائه می‌نماید. در ادامه سبک‌های مختلف یادگیری همچون یادگیری‌های فعال، تأملی، عمل‌گرا و… را معرفی و درباره مشکلات عمومی یادگیری، نکاتی را مطرح می‌کند. آن‌گاه با توضیح یادگیری فرآیندی تحولی، ارتباط بین نظریه و عمل را آشکار ساخته و نتایج برخی از پژوهش‌هایی را که اخیراً دربارة ساختار و عملکرد ذهن و همچنین دربارة تقابل ساختار فیزیولوژیکی و روان‌شناختی ذهن صورت گرفته، بررسی می نماید. در پایان نیز پس از نگاهی بر کارکردهای عملی نتایج پژوهش‌های ارائه شده، به مقایسه نظریه «پیاژه» و «ویلوتسکی» درباره یادگیری می پردازد.
کتاب روش های یادگیری نظریه ها و سبک های یادگیری در کلاس درس نوشته آلن ریچارد با ترجمه طالب زندی, توسط انتشارات آوای نور به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب شامل روانشناسی, روانشناسی تربیتی, رفتارگرایی و آغاز نظریه, یادگیری شناختی و ساختن گرایی میباشد.
نویسنده در این کتابی که می خوانید به معرفی و شرح روش‌های به کار گرفته شده توسط معلمان در کلاس درس برای پیشرفت یادگیری اثربخش می‌پردازد. بدین ترتیب وی در گام نخست برای درک مفهوم یادگیری، رویکرد رفتارگرایی را درباره این مفهوم توضیح داده و سپس به سراغ یادگیری شناختی می رود و خلاصه‌ای از نظریه طرح‌واره و ساختن‌گرایی اجتماعی را ارائه می‌نماید. در ادامه سبک‌های مختلف یادگیری همچون یادگیری‌های فعال، تأملی، عمل‌گرا و… را معرفی و درباره مشکلات عمومی یادگیری، نکاتی را مطرح می‌کند. آن‌گاه با توضیح یادگیری فرآیندی تحولی، ارتباط بین نظریه و عمل را آشکار ساخته و نتایج برخی از پژوهش‌هایی را که اخیراً دربارة ساختار و عملکرد ذهن و همچنین دربارة تقابل ساختار فیزیولوژیکی و روان‌شناختی ذهن صورت گرفته، بررسی می نماید. در پایان نیز پس از نگاهی بر کارکردهای عملی نتایج پژوهش‌های ارائه شده، به مقایسه نظریه «پیاژه» و «ویلوتسکی» درباره یادگیری می پردازد.
