سمت
کتاب مدیریت آموزشی نظریه تحقیق و کاربرد نوشته وین ک. هوی، سیسیل ج. میسکل با ترجمه دکتر نادر سلیمانی، محمود صفری، سیدمرتضی نظری، توسط انتشارات سمت به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: علوم تربیتی, رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی ارشد, مدرسه به مثابه سیستمی اجتماعی, محیط های بیرونی و پاسخگویی مدارس
این کتاب قابل استفاده برای دانشجویان رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) در مقطع دکتری و ارشد به عنوان منبع اصلی دروس «تئوریهای سازمان و مدیریت در جهان امروز» و «اصول مدیریت آموزشی» می باشد.
کتاب حاضر ضمن معرفی و تحلیل مفاهیم، اصول، نظریه‌ها و نتایج تحقیقات جدید مدیریت آموزشی، زمینه‌های کاربرد آنها را نیز در سازمانهای آموزشی فراهم کرده است. مؤلفان ابتدا به مرور دقیق و عمیق سیر تفکر و تاریخچه نظریات سازمانی پرداخته‌اند و سپس با پذیرش این فرض اساسی که مدل سیستمی- اجتماعی باز یک چهارچوب مفهومی واقع‌بینانه و مفید برای تحلیل نظری و عملی کار مدارس است، نظریه‌ها و تحقیقات جدید مدیریت آموزشی را برای تبیین مؤلفه‌های کلیدی مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی (افراد، ساختار، فرهنگ، قدرت و سیاست، هسته فنی، اثربخشی و محیط خارجی) از یک سو و فرایندهای اصلی مدیریت مدرسه (ارتباطات، تصمیم‌گیری و رهبری) از سوی دیگر در یک ارتباط منطقی ترکیب و در چهارده فصل مطرح کرده‌اند.
خواندن این کتاب به همه استادان و محققان حوزه سازمان و مدیریت، دست‌اندرکاران آموزش و پرورش (مسئولان مناطق و نواحی، مدیران مدارس، معاونان، مشاوران، راهنمایان تعلیماتی و معلمان) و کلیه دانشجویان رشته علوم رفتاری به ویژه دانشجویان و دانش‌پژوهان مدیریت آموزشی توصیه می‌شود.
کتاب مدیریت آموزشی نظریه تحقیق و کاربرد نوشته وین ک. هوی، سیسیل ج. میسکل با ترجمه دکتر نادر سلیمانی، محمود صفری، سیدمرتضی نظری، توسط انتشارات سمت به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: علوم تربیتی, رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی ارشد, مدرسه به مثابه سیستمی اجتماعی, محیط های بیرونی و پاسخگویی مدارس
این کتاب قابل استفاده برای دانشجویان رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) در مقطع دکتری و ارشد به عنوان منبع اصلی دروس «تئوریهای سازمان و مدیریت در جهان امروز» و «اصول مدیریت آموزشی» می باشد.
کتاب حاضر ضمن معرفی و تحلیل مفاهیم، اصول، نظریه‌ها و نتایج تحقیقات جدید مدیریت آموزشی، زمینه‌های کاربرد آنها را نیز در سازمانهای آموزشی فراهم کرده است. مؤلفان ابتدا به مرور دقیق و عمیق سیر تفکر و تاریخچه نظریات سازمانی پرداخته‌اند و سپس با پذیرش این فرض اساسی که مدل سیستمی- اجتماعی باز یک چهارچوب مفهومی واقع‌بینانه و مفید برای تحلیل نظری و عملی کار مدارس است، نظریه‌ها و تحقیقات جدید مدیریت آموزشی را برای تبیین مؤلفه‌های کلیدی مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی (افراد، ساختار، فرهنگ، قدرت و سیاست، هسته فنی، اثربخشی و محیط خارجی) از یک سو و فرایندهای اصلی مدیریت مدرسه (ارتباطات، تصمیم‌گیری و رهبری) از سوی دیگر در یک ارتباط منطقی ترکیب و در چهارده فصل مطرح کرده‌اند.
خواندن این کتاب به همه استادان و محققان حوزه سازمان و مدیریت، دست‌اندرکاران آموزش و پرورش (مسئولان مناطق و نواحی، مدیران مدارس، معاونان، مشاوران، راهنمایان تعلیماتی و معلمان) و کلیه دانشجویان رشته علوم رفتاری به ویژه دانشجویان و دانش‌پژوهان مدیریت آموزشی توصیه می‌شود.
