کتاب برنامه ریزی درسی در آموزش عالی نوشته پیتر ولف و جولیا کریستنسن هیوز و ترجمه کورش فتحی واجارگاه، اسدالله عباس، محسن چناری توسط انتشارات علم استادان به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: برنامه ریزی درسی ، مدیریت
رویکردهای پژوهشی در بکارگیری برنامه درسی جهت موفقیت برنامه های اصلاحی دوره ی کارشناسی بسیار حیاتی است. پژوهشگری در برنامه درسی و اصلاح برنامه های دوره ی کارشناسی : تلفيق تئوری با عمل هری هربال، نیل گلد در آموزش عالی جهانی، زمینه هایی مانند رقابت در جذب دانشجو، پویایی میان مؤسساتی دانشجویان، انعطاف در انتقال اعتبارات، خط و مشی های تضمین کیفیت، پیامدهای یادگیری همه به عنوان بخشی از روندهای بین المللی در مؤسسات، برنامه های درسی و اصلاحات پداگوژیکی (تربیتی و آموزشی)، با تأکید فراوان بر تمامی جنبه های تدوین برنامه درسی اجرا و ارزشیابی می شود.
بطور مثال 45 کشور اتحادیه آموزش عالی اروپا اخيرا توافق نامه «بولونیای» ایتالیا را امضا کرده و در آن تأکید داشتند تا سال ۲۰۱۰ تقریبا هر 4 هزار مؤسسه آموزشی اروپا لازم است، برنامه های آموزشی و پیامدهای یادگیری خود را بطور واضح تعریف و مشخص نمایند. (گروه آموزش، علوم و حرفه آموزی، ۲۰۰۹) هداف و انتظارات از پیامدهای دقیق یادگیری و سیاست های ارزشیابی برنامه های دوره کارشناسی ضوابط کاملی هستند که توسط شورای کمیسیون های اعتبار بخشی منطقه ای(CRAC) در ایالات متحده، برای تمامی هفت آژانس مسئول دانشگاه ها و دانشکده های ایالتی ایجاد شده اند
کتاب برنامه ریزی درسی در آموزش عالی نوشته پیتر ولف و جولیا کریستنسن هیوز و ترجمه کورش فتحی واجارگاه، اسدالله عباس، محسن چناری توسط انتشارات علم استادان به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: برنامه ریزی درسی ، مدیریت
رویکردهای پژوهشی در بکارگیری برنامه درسی جهت موفقیت برنامه های اصلاحی دوره ی کارشناسی بسیار حیاتی است. پژوهشگری در برنامه درسی و اصلاح برنامه های دوره ی کارشناسی : تلفيق تئوری با عمل هری هربال، نیل گلد در آموزش عالی جهانی، زمینه هایی مانند رقابت در جذب دانشجو، پویایی میان مؤسساتی دانشجویان، انعطاف در انتقال اعتبارات، خط و مشی های تضمین کیفیت، پیامدهای یادگیری همه به عنوان بخشی از روندهای بین المللی در مؤسسات، برنامه های درسی و اصلاحات پداگوژیکی (تربیتی و آموزشی)، با تأکید فراوان بر تمامی جنبه های تدوین برنامه درسی اجرا و ارزشیابی می شود.
بطور مثال 45 کشور اتحادیه آموزش عالی اروپا اخيرا توافق نامه «بولونیای» ایتالیا را امضا کرده و در آن تأکید داشتند تا سال ۲۰۱۰ تقریبا هر 4 هزار مؤسسه آموزشی اروپا لازم است، برنامه های آموزشی و پیامدهای یادگیری خود را بطور واضح تعریف و مشخص نمایند. (گروه آموزش، علوم و حرفه آموزی، ۲۰۰۹) هداف و انتظارات از پیامدهای دقیق یادگیری و سیاست های ارزشیابی برنامه های دوره کارشناسی ضوابط کاملی هستند که توسط شورای کمیسیون های اعتبار بخشی منطقه ای(CRAC) در ایالات متحده، برای تمامی هفت آژانس مسئول دانشگاه ها و دانشکده های ایالتی ایجاد شده اند
