ویرایش 2
کتاب مبانی فلسفی روانشناختی و اجتماعی برنامه درسی نوشته آلن سی ارنشتاین، فرانسیس پی هانکینس با ترجمه سیاوش خلیلی شورینی, توسط انتشارات یادواره کتاب به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی, روانشناسی دانشگاهی, روانشناسی اجتماعی, مبانی فلسفی روانشناختی
بنا به نظر بسیاری از متفکران و صاحب نظران؛ دیدگاه، رویکرد و روش یک فرد نسبت به تعلیم و تربیت و به تبع آن نسبت به برنامه درسی ، منعکس کننده جهان بینی اوست. به عبارت دیگر، هر جهان بینی دارای آثار و دلالت های خاصی در اجزای برنامه درسی یعنی فرآیند یاددهی-یادگیری، اهداف، نقش یادگیرنده، نقش معلم و نظایر اینهاست. تعیین رویکردها و روش های یک برنامه درسی از جمله مراحل حساس و ضروری برنامه ریزی درسی است که چارچوب نظری و مفهومی برنامه درسی را که شامل بنیادهای فلسفی، روانشناسی و جامعه شناسی آن است، مشخص می کند. هر ایده تربیتی، خط مشی های اساسی درباره ماهیت انسان، هستی، معرفت و ارزش های متفاوتی را فراروی متفکران همان حوزه قرار می دهد. در حوزه برنامه درسی نیز دیدگاه های متفاوتی وجود دارد که هر کدام از آنها درباره موضوعات اساسی این حوزه، موضع گیرهای بنیادی مخصوص به خود دارند. از جمله دیدگاه های فلسفی مطرح در حوزه برنامه درسی که توجه بسیاری از صاحبنظران را به خود خود جلب کرده است، رویکرد وجود گرایی می باشد. در این راستا شواهدی وجود دارد که برنامه های درسی انسانگرا ریشه در روانشناسی انسانگرا و فلسفه اصالت وجود دارد.
کتاب مبانی فلسفی روانشناختی و اجتماعی برنامه درسی نوشته آلن سی ارنشتاین، فرانسیس پی هانکینس با ترجمه سیاوش خلیلی شورینی, توسط انتشارات یادواره کتاب به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی, روانشناسی دانشگاهی, روانشناسی اجتماعی, مبانی فلسفی روانشناختی
بنا به نظر بسیاری از متفکران و صاحب نظران؛ دیدگاه، رویکرد و روش یک فرد نسبت به تعلیم و تربیت و به تبع آن نسبت به برنامه درسی ، منعکس کننده جهان بینی اوست. به عبارت دیگر، هر جهان بینی دارای آثار و دلالت های خاصی در اجزای برنامه درسی یعنی فرآیند یاددهی-یادگیری، اهداف، نقش یادگیرنده، نقش معلم و نظایر اینهاست. تعیین رویکردها و روش های یک برنامه درسی از جمله مراحل حساس و ضروری برنامه ریزی درسی است که چارچوب نظری و مفهومی برنامه درسی را که شامل بنیادهای فلسفی، روانشناسی و جامعه شناسی آن است، مشخص می کند. هر ایده تربیتی، خط مشی های اساسی درباره ماهیت انسان، هستی، معرفت و ارزش های متفاوتی را فراروی متفکران همان حوزه قرار می دهد. در حوزه برنامه درسی نیز دیدگاه های متفاوتی وجود دارد که هر کدام از آنها درباره موضوعات اساسی این حوزه، موضع گیرهای بنیادی مخصوص به خود دارند. از جمله دیدگاه های فلسفی مطرح در حوزه برنامه درسی که توجه بسیاری از صاحبنظران را به خود خود جلب کرده است، رویکرد وجود گرایی می باشد. در این راستا شواهدی وجود دارد که برنامه های درسی انسانگرا ریشه در روانشناسی انسانگرا و فلسفه اصالت وجود دارد.
