کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری ویرایش ششم نوشته فردریک جی گراوتر، لوری ان فورزانو ترجمه عبداله جهانی پور توسط انتشارات ارجمند به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی، روش تحقیق، روان درمانی، علوم اجتماعی
کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری حاصل تجربۀ اندوختۀ سال‌ها تدریس استادان در دانشگاه‌های معتبر است. نویسندگان کوشیده‌اند با بهره‌گیری از نمونه‌های پژوهشی و نیز آخرین یافته‌های حوزه روانشناسی و علوم رفتاری، با بیانی ساده به تبیین طرح‌ها و روش‌های بنیادین پژوهش بپردازند. کتاب حاضر در چارچوب فرآیندهای پژوهش (از آغاز تا انجام) تدوین شده است. این رویکرد گام‌به‌گام تصمیماتی را مورد تأکید قرار می‌دهد که پژوهشگران باید در هرمرحله از این فرآیند پژوهشی اتخاذ نمایند. ضمن آنکه شیوه سازماندهی مطالب کتاب، استفاده از آن درکلاس‌ها، کارگاه‌های سخنرانی یا کلاس‌های دارای قسمت‌های آزمایشگاهی را مناسب ساخته است.
برای هر فصل، اهداف آموزشی شامل اهداف یادگیری فصل، بازنگری فصل، لیستی از قسمت‌های فصل، اهداف یادگیری ابتدای هر بخش، تمارین یادگیری در پایان هر بخش، واژه‌نامه، خلاصه فصل و لیستی از کلمات و اصطلاحات کلیدی و مجموعه ای از تمرینات پایان فصل با ذکر اهداف یادگیری مربوطه، مشخص شده‌اند. نویسندگان تلاش کرده‌اند تا به جای ارائه صرف مطالب، نظیر آنچه که در «کتاب‌های آشپزی» استفاده می‌شود و به ارائه واقعیت‌ها و مطالب می‌پردازد، ازیک سبک نوشتاری غیررسمی که بر بحث و توضیح موضوعات تأکید دارد استفاده نمایند. این سبک به ویژه برای مطالبی که دانشجویان آن را دشوار می‌دانند، از جمله موضوع این کتاب، یعنی روش تحقیق، بسیار مفید است.
کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری ویرایش ششم نوشته فردریک جی گراوتر، لوری ان فورزانو ترجمه عبداله جهانی پور توسط انتشارات ارجمند به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی، روش تحقیق، روان درمانی، علوم اجتماعی
کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری حاصل تجربۀ اندوختۀ سال‌ها تدریس استادان در دانشگاه‌های معتبر است. نویسندگان کوشیده‌اند با بهره‌گیری از نمونه‌های پژوهشی و نیز آخرین یافته‌های حوزه روانشناسی و علوم رفتاری، با بیانی ساده به تبیین طرح‌ها و روش‌های بنیادین پژوهش بپردازند. کتاب حاضر در چارچوب فرآیندهای پژوهش (از آغاز تا انجام) تدوین شده است. این رویکرد گام‌به‌گام تصمیماتی را مورد تأکید قرار می‌دهد که پژوهشگران باید در هرمرحله از این فرآیند پژوهشی اتخاذ نمایند. ضمن آنکه شیوه سازماندهی مطالب کتاب، استفاده از آن درکلاس‌ها، کارگاه‌های سخنرانی یا کلاس‌های دارای قسمت‌های آزمایشگاهی را مناسب ساخته است.
برای هر فصل، اهداف آموزشی شامل اهداف یادگیری فصل، بازنگری فصل، لیستی از قسمت‌های فصل، اهداف یادگیری ابتدای هر بخش، تمارین یادگیری در پایان هر بخش، واژه‌نامه، خلاصه فصل و لیستی از کلمات و اصطلاحات کلیدی و مجموعه ای از تمرینات پایان فصل با ذکر اهداف یادگیری مربوطه، مشخص شده‌اند. نویسندگان تلاش کرده‌اند تا به جای ارائه صرف مطالب، نظیر آنچه که در «کتاب‌های آشپزی» استفاده می‌شود و به ارائه واقعیت‌ها و مطالب می‌پردازد، ازیک سبک نوشتاری غیررسمی که بر بحث و توضیح موضوعات تأکید دارد استفاده نمایند. این سبک به ویژه برای مطالبی که دانشجویان آن را دشوار می‌دانند، از جمله موضوع این کتاب، یعنی روش تحقیق، بسیار مفید است.
