تعلیم تربیت خاص برای کودکان ناتوان نخستین بار در 1975 در قانون عمومی آموزش آمریکا با عنوان ((تعلیم و تربیت برای همه کودکان معلول))گنجانیده شده است. در این قانون ((ناتوانی)) بدین سان توصیف شده است: یک بخش طبیعی از تجربه آدمی که ناظر است بر فرصت های تعلیم و تربیت مساوی برای همه افراد ناتوان، این قانون طبقات ناتوانی را نیز برای کودکان ناتوان برشمرده از آن جمله 13 طبقه است که در کتاب کنونی به وسیله ی دو نفر از اساتید صاحب نظر و متخصص که سابقه 35 کار و فعالیت در زمینه تعلیم و تربیت افراد ناتوان و والدین آن ها را دارند 

1. ناتوانایی های مختلف و هدف های مشترک
2. ناتوانایی های مختلف کدامند و چگونه طبقه بندی می شوند؟
3. خصوصیت هایی درباره ناتوانایی های خاص
4. ناتوانایی های فراگیری خاص و پاسخی به رویکرد مداخله
5. ارزیابی و برآورد مشکل های دانش آموزان
6. مقدمه ای بر سنجش و اندازه گیری
7. سنجش و اندازه گیری هوش
8. ارزشیابی تحصیلی و مشکل های پردازش
9. سنجش و اندازه گیری مسایل عاطفی و مشکل های رفتاری
10. کنش های اجرایی
11. نمونه ای از سنجش و اندازه گیری و گزارش روان شناختی
12. مداخله ها و تقویت ها در مشکل های کنش اجرایی
13. مداخله ها برای افزایش احترام به خویشتن، رقابت و مهارت های اجتماعی
14. مداخله ها برای پیشبرد در رفتار و انضباط
15. رهنمودهایی برای بهسازی تکلیف، مطالعه و مهارت های سازمانی
16. برنامه ی تعلیم و تربیت انفرادی و فراسوی آن
17. انتقال ها
18. مروری کلی بر پیشرفت تعلیم و تربیت افراد ناتوان و قانون 2004
19. فهرست های بررسی(چک لیست) برای مشکل های کودک