کتاب تنوع عصبی در کلاس درس راهنمای شناسایی نیازهای فردی دانش آموزان و نحوه برآورده سازی آن ها نوشته ویکتوریا هانیبورن با ترجمه سیدنادر آزادصفت، طلیعه سعیدی رضوانی, توسط انتشارات ارجمند به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی و علوم تربیتی, اختلال کنش‌پریشی, اختلال رشدی زبان
تنوع عصبی اشاره دارد به تفاوت‌هایی که انسان‌ها در زمینة جامعه‌پذیری، یادگیری، توجه، خُلق و سایر کنش‌های ذهنی دارند. ویکتوریا هانیبورن با اتخاذ رویکرد تنوع عصبی و تأکید بر درس دادن به تک تک دانش‌آموزان به عنوان افرادی منحصر به فرد که هر کدام نقاط قوت و ضعف خاص خود را دارا هستند، اثری ارزشمند و یک راهنمای ضروری برای معلمان و مربیانی فراهم آورده است که می‌خواهند محیط‌های یادگیری فراگیر و موفقی در کلاس‌های متنوع ایجاد کنند. این کتاب به معلمان امکان می‌دهد نیازهای کودکان دارای مشکلات یادگیری خاص در مدرس را شناسایی و برآورده سازند، و در عین حال خویشتن‌پذیری و عزت‌نفس آنها را بهبود ببخشند.
با در نظر گرفتن دانش‌آموزان به عنوان یک گروه متنوع به جای متمرکز شدن بر تشخیص‌ها و برچسب‌زدن به تفاوت‌های آنها، این کتاب نشان می‌دهد که چگونه می‌توان از منابع و راهبردهای ساده برای برآورده‌سازی دامنة وسیعی از نیازهای کودکان، از جمله کودکان دچار ADHD، اوتیسم، اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، اختلال کنش‌پریشی و اختلال رشدی زبان (DLD)، استفاده کرد و محیطی حمایت‌کننده و پذیرا برای همة دانش‌آموزان فراهم آورد.
کتاب تنوع عصبی در کلاس درس راهنمای شناسایی نیازهای فردی دانش آموزان و نحوه برآورده سازی آن ها نوشته ویکتوریا هانیبورن با ترجمه سیدنادر آزادصفت، طلیعه سعیدی رضوانی, توسط انتشارات ارجمند به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی و علوم تربیتی, اختلال کنش‌پریشی, اختلال رشدی زبان
تنوع عصبی اشاره دارد به تفاوت‌هایی که انسان‌ها در زمینة جامعه‌پذیری، یادگیری، توجه، خُلق و سایر کنش‌های ذهنی دارند. ویکتوریا هانیبورن با اتخاذ رویکرد تنوع عصبی و تأکید بر درس دادن به تک تک دانش‌آموزان به عنوان افرادی منحصر به فرد که هر کدام نقاط قوت و ضعف خاص خود را دارا هستند، اثری ارزشمند و یک راهنمای ضروری برای معلمان و مربیانی فراهم آورده است که می‌خواهند محیط‌های یادگیری فراگیر و موفقی در کلاس‌های متنوع ایجاد کنند. این کتاب به معلمان امکان می‌دهد نیازهای کودکان دارای مشکلات یادگیری خاص در مدرس را شناسایی و برآورده سازند، و در عین حال خویشتن‌پذیری و عزت‌نفس آنها را بهبود ببخشند.
با در نظر گرفتن دانش‌آموزان به عنوان یک گروه متنوع به جای متمرکز شدن بر تشخیص‌ها و برچسب‌زدن به تفاوت‌های آنها، این کتاب نشان می‌دهد که چگونه می‌توان از منابع و راهبردهای ساده برای برآورده‌سازی دامنة وسیعی از نیازهای کودکان، از جمله کودکان دچار ADHD، اوتیسم، اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، اختلال کنش‌پریشی و اختلال رشدی زبان (DLD)، استفاده کرد و محیطی حمایت‌کننده و پذیرا برای همة دانش‌آموزان فراهم آورد.
