کتاب آموزش کودکان با اختلالات یادگیری مبتنی بر زبان (اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، اختلال بیش فعالی/ نقص توجه و اختلالات پردازش) نوشته دکتر دانیل فرانکلین با ترجمه فاطمه چنانی, مرتضی بختیاروند, حمیرا برنائی بجد, توسط انتشارات آوای نور به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب شامل روانشناسی و علوم تربیتی, موفقیت در مدرسه, موفقیت در زندگی میباشد.
مطالعات نشان داده ناتوانی در یادگیری به دلیل مشکلات مرتبط با هوش یا انگیزه بروز نمی کند. کودکان و نوجوانان با ناتوانی های یادگیری، تنبل یا ناگیرا نیستند. در واقع بسیاری از آنها به اندازه دیگران توانمندند! آنچه دیده می شود تفاوت عملکرد مغز آنهاست که باعث شکلی دیگر از دریافت و پردازش داده هاست.
ناتوانی های یادگیری قابل درمان یا رفع نیستند و یک ناسازی همیشگی به شمار می روند با این وجود با پشتیبانی و برخورد مناسب، کسانی که درگیر این معضل هستند می توانند در اجتماع، مدرسه، محل کار و روابط و تعاملات به موفقیت برسند. درک این مسئله لازم و ضروری است که فرآیند ناتوانی یادگیری نباید موجب عقب ماندگی یا تفکیک فرد از جامعه و انزوای او گردد بلکه با آموزش و بهره وری از شیوه های درست آموزشی و درمانی سبب شکوفایی استعداد، پیشرفت و یافتن نقاط برجسته ی فراگیری شده، او را هم سطح و چه بسا بالاتر از افراد هم سن و سالش نشان دهد.
کتاب آموزش کودکان با اختلالات یادگیری مبتنی بر زبان (اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، اختلال بیش فعالی/ نقص توجه و اختلالات پردازش) نوشته دکتر دانیل فرانکلین با ترجمه فاطمه چنانی, مرتضی بختیاروند, حمیرا برنائی بجد, توسط انتشارات آوای نور به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب شامل روانشناسی و علوم تربیتی, موفقیت در مدرسه, موفقیت در زندگی میباشد.
مطالعات نشان داده ناتوانی در یادگیری به دلیل مشکلات مرتبط با هوش یا انگیزه بروز نمی کند. کودکان و نوجوانان با ناتوانی های یادگیری، تنبل یا ناگیرا نیستند. در واقع بسیاری از آنها به اندازه دیگران توانمندند! آنچه دیده می شود تفاوت عملکرد مغز آنهاست که باعث شکلی دیگر از دریافت و پردازش داده هاست.
ناتوانی های یادگیری قابل درمان یا رفع نیستند و یک ناسازی همیشگی به شمار می روند با این وجود با پشتیبانی و برخورد مناسب، کسانی که درگیر این معضل هستند می توانند در اجتماع، مدرسه، محل کار و روابط و تعاملات به موفقیت برسند. درک این مسئله لازم و ضروری است که فرآیند ناتوانی یادگیری نباید موجب عقب ماندگی یا تفکیک فرد از جامعه و انزوای او گردد بلکه با آموزش و بهره وری از شیوه های درست آموزشی و درمانی سبب شکوفایی استعداد، پیشرفت و یافتن نقاط برجسته ی فراگیری شده، او را هم سطح و چه بسا بالاتر از افراد هم سن و سالش نشان دهد.
